L'IA torpille l'e-learning

L'intégration d'e-learning dans l'enseignement -notamment en Sciences du Sport- a suscité de fortes réticences chez les enseignants, parfois légitimes, face à des dispositifs souvent perçus comme dépersonnalisés, rigides, voire déshumanisés. L'e-learning, en particulier, a longtemps souffert d'une mauvaise compréhension et a souvent été réduit à une pratique simpliste : le dépôt de fichiers PDF ou PPT sur une plateforme. Or, cette approche instrumentale, qui ne prend en compte ni l'ingénierie pédagogique, ni l'interactivité, ni la scénarisation des contenus, ne saurait être qualifiée d'e-learning. Autrefois cantonnée à la science-fiction, l'IA agite désormais très sérieusement le monde d'enseignement. Avec la montée en puissance des outils d'IA, les enseignants se retrouvent à la croisée des chemins entre promesses d'assistance pédagogique et crainte d'un remplacement, partiel ou total. L'IA a torpillé tout le dispositif d'e-learning et a imposé son architecture sur le dispositif total d'enseignement et d'éducation d'une façon impressionnante à tel point que les classes se vident en un clin d'œil. Les apprenants trouvent refuge avec leur prof virtuel favoris IA !