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Aulas repetitivas e mecânicas e o decorar conteúdos prevalecendo no processo ensino e aprendizagem. O desejo em aprender sem sentido e desmotivador. Alunos passivos, desinteressados e sem participar e construir os conhecimentos. Didáticas e metodologias que năo instigam e năo trazem significados para os alunos. Essa realidade das salas de aulas motivou a pesquisadora a experimentar novas formas de ensinar e novas possibilidades de aprender com crianças de 7 e 8 anos de idade. O estímulo ao pensar promovendo mudanças no modo de pensar dos alunos proporcionando um novo olhar em relaçăo aos conceitos desmistificando verdades prontas e acabadas e fazendo a construçăo e reconstruçăo do saber. Conceitos cotidianos e conceitos científicos num duplo movimento. As pesquisas e as situaçőes problemas provocando e desafiando os alunos para a busca da aprendizagem e o professor mediando o processo e conhecendo a Zona de desenvolvimento proximal dos alunos. Valorizar o que o aluno traz de conhecimentos e estimular os alunos para mudanças qualitativas no modo de pensar e aprender: esse é um grande desafio que é retratado nesse livro com o nosso experimento didático formativo.
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